Este autor los clasifica en tres tipos:
Progresistas: son aquellos cuyo comportamiento en el aula se refleja en características
de integración disciplinar, motivación intrínseca, agrupamiento flexible, elección
del trabajo por el alumno, rechazan métodos utilizados por sus compañeros con
estilos formales para lograr autodisciplina, el desarrollo personal del alumno,
el equilibrio entre el trabajo individual y el colectivo.
Tradicionales: motivación extrínseca, elección mínima del trabajo por el
alumno, agrupamiento fijo (clase total y trabajo individual) y preocupación por
el control del rendimiento.
Mixtos: se sitúan entre uno y otro extremo, son producto de la combinación
de uno y otro estilo en grado diverso.
